“接下来，我们将迎来六年级的第一次作文：暑假那些事儿。虽然老师是这学期才和大家见面，也不知道大家的作文水平怎样。不过，老师看好你们哦！”“看好也没用！”我小声嘀咕着。“这个暑假，我去了北京，北京特别好玩……”我无精打采地挥着笔，根本就没有信心去将它写好。“北京真好玩，我下次一定还要再来！”我随便加上一句结尾，便怀着侥幸的心态将作文本交给了新来的语文老师周老师。

　　下课后，我去问了问别的同学，发现他们的分数基本上在95~99之间，就连成绩较差的同学也是这样。“哎，你们说，这老师到底看了没有啊！个个都打这么高的分，以前可从来没有发生过这样的事！”“就是，你们看看，我写得多差，五年级时老师说我写作文就是在浪费时间，现在我居然还能得97！”“这位新来的老师会不会没有教学经验啊，作文她肯定没有认真看！”我们七嘴八舌地讨论着。但是，我的心里还是有一点点窃喜，也许老师是真的觉得我写的好呢？

　　后来，又连续写了许多篇作文，几乎都是98分。其中最为突出的，还是那篇《我的小伙伴是个“开心果”》。上课时，周老师拿着一本作文本说：“同学们，我改了许多篇作文了，但我觉得进步最大的还是这位同学，我来将她这次的作文读一下。”“她有着圆圆的脸蛋，甜甜的酒窝，还有一个樱桃小嘴······”咦？这不是我的作文吗？我兴奋极了，眼睛紧紧地盯着周老师。“她翘起兰花指，迈着皇后娘娘的小碎步，屁股一扭一扭地走过去，眼睛斜视着······”周老师读到这一段搞笑的动作描写时，居然还一边读一边做起了动作，逗得全班同学哈哈大笑。我听到有许多同学在说：“这篇作文写得真好！”我心里美滋滋的。

　　现在老师已经是一对一地改作文了。每次上作文课，总能听到“不错，很好！”“写得真不错，要是考试时也写这么好一定能得满分！”“不错不错，真不错！”每次的作文评选课，周老师也会抽出很多作文范读，并告诉我们这篇作文哪里写得好。

　　到现在，我的作文水平已经有了很大的提高，常常在网上发表。同学们也比以前更爱写作文了，也不是一听到要写作文就唉声叹气了。这个“不负责任”的周老师，我真想对您说一声：“周老师，谢谢您！”

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　　“这次作文好像写得不是很好呢！”唉，作文又一次得了低分。自从三年级以来，我的作文就一直写得不是很好，作文本上的最高分也只有85，作文里能有红双圈就更是千年等一回了。为此，我虽然想了很多办法，可都还是行不通。

　　一向听惯了老师对我作文不满话语的我，早就做好了准备，等着暴风雨的来临。“好了，这次的作文大家都写得很好，我没想到大家的作文水平居然这么高！”老师说着，带着微笑将作文本一一地发了下来。我懒洋洋地打开作文本，却看见了那大大的两个红数字：97。97？怎么可能？我写得那么差，居然能得97！

　　又要写作文了，这次的作文是写童话，周老师笑眯眯地说：“上次作文大家写得非常好，我相信这次大家会写得更好，老师相信你们！”我看了看同学们，感觉他们都跃跃欲试，并没有以前的愁眉苦脸的样子了。我看过许多童话，以前也编过几个童话故事，这时不是刚好可以派上用场吗？我稍作思索，便奋笔疾书，写了一篇自以为还不错的童话。但和往常一样，我并没指望这篇作文能得到老师的高分。可是，在后来的作文课上，周老师点名表扬了几篇比较好的童话，其中居然有我的一篇！我惊呆了，对于我来说，我的作文是第一次被表扬，心里真是又兴奋又激动。那一刻，我觉得我是可以把作文写好的。

　　慢慢的，我发现我的作文水平在渐渐地提高。我的作文本上有若干个98，也有若干个以前千年等一回的红双圈，这都是归功于周老师。我知道，其实前面有许多作文都写得不是很好，但老师还是坚持对我说：“不错，写得真好！”激起了我对写作的信心。这种信心再慢慢转化为力量，让写作变得有乐趣。

　　我们现在都已经知道了那作文本上的一个个高分，并不是老师不负责任，并不是老师没有认真看，而是她相信我们，相信我们能够把作文写；那一个个98，是对我们的鼓励，是对我们的希望！

六年级:向洪毅